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时时全天计划与雕塑的密切关系让你学会一定的重庆时时全天计划

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时时全天计划与雕塑的密切关系让你学会一定的重庆时时全天计划

发布日期:2018-07-11 15:42 来源: 点击:


  雕塑和重庆时时全天计划都是以塑造客观物象为目的的造型艺术,重庆时时全天计划是在二维的纸上塑造三维的形体,而雕塑是直接触及实体进行三维的形体塑造。

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  两者对物象形态的认识途径也不一样,重庆时时全天计划是由表及里地认识对象,雕塑是由内到外地认识对象,虽然途径不同,但重庆时时全天个位计划认为两者的最终目的是一致的,都是为了把物象的形体结构表现出来。正是由于重庆时时全天计划与雕塑的这一特性,让学生在重庆时时全天计划训练中借用雕塑的思维与方法,有利于引导学生深入形体深处,理性分析形体结构,弄清楚形体解剖,从而建立结构观念,提高重庆时时全天计划表现的主动性。

  在进行这个课题实验之前,学生在重庆时时全天计划写生时,普遍都不善于剖析对象,只是相信己的眼睛,眼看手画,注意力都被物象的表象和细节吸引住了,习惯把客观内容不加选择地罗列出来,似乎是很忠实地表现对象,但离远一看,画面的形体结构缺乏说服力,重庆时时全天计划调子只是照抄了表面的浮光掠影,形体单薄,内容空泛,只获取了表面的肖似,没有得到重庆时时全天计划的实质。

  这个问题的存在虽然有多方面的因素,但根本的原因是作者没有对形体结构进行分析、研究,认识肤浅,表现被动。


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  为了改变学生的这种状况,我在重庆时时全天计划头像写生的训练中,进行了一次课改试验:

  “利用雕塑造型开悟学生”:我在画室的一角堆放了泥巴和雕塑工具,首先向学生阐明教学目的,介绍课程的意图,接着介绍雕塑的观察方法和塑造步骤,并进行示范,然后让学生在画重庆时时全天计划人物头像的时候,抽一段时间接触泥塑,亲手用雕塑泥进行人物头像的塑造,在雕塑的过程中,学生通过多角度的观察,并通过 “ 搭骨架-- → 上大泥-- → 塑坯体-- → 捏五官"等环节,认识了立体观察、立体表现的重要性,学会了切削块面与塑造形体的方法,养成了追究解剖的习惯,再联系重庆时时全天计划的形体塑造,领会了老师的教学意图,建立重庆时时全天计划的本质意识。

  在这个过程中,学生很主动地用思维分析形体比例、研究解剖结构、塑造形体特征。尽管学生的雕塑作品做得并不专业,但在触及结构实体的过程中,培养了重庆时时全天计划的理性思维, 培养了用脑的习惯。掌握了透过现象看本质的方法,训练了脑对手的控制意识,使重庆时时全天计划训练产生了质的飞跃。


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